“校园很大，很好玩！”5月9日，来自香港英皇书院的130多名师生受邀来到广州市星抓学校，进行半天的参不雅体验，两边互赠了礼物。学生们饶有兴味地体验了学校的攀岩、高尔夫、蹦床、滑冰等特点课程。课程体验完后，学生仍然欣慰不已。

香港英皇书院师生与星抓学校的校开辟通盘合照。

广州市星抓学校外洋部主任张洁暗示，这次相通算作是为反馈协助香港栽培局举办“公民与社会发展科”内地锻真金不怕火，搭建学校间互相学习、互相相通、互相鉴戒的平台，旨在增进穗港两地学校在栽培文化方面的了解，促进两地办学品性提高。

两边学校互赠礼物。

体验特点课堂 听校园故事

“哇，好清冷！”一走进学校冰场，学生们不谋而合地发出赞好意思。有不少学生也曾第一次踏上冰面，耐烦肠收受教师的工夫指导。

香港学生体验滑冰课。

在攀岩区，学生们捋臂将拳。“以前跟同学到外面体验过攀岩，没猜测在学校里也会有这样的算作，嗅觉太爽了。”一学生体验完一次攀岩后，迫不足待地想再“挑战”一次，但愿用更短的时分完成。

香港学生体验攀岩。

一节特点体验课下来，不少学生大汗淋漓，满面通红，直呼好玩！不同体验神志组之间欣慰地相通着体验心得。

随后，在星抓小导游的率领下，英皇书院的学生们对校园雕饰进行了参不雅。在《珠还》雕饰前，听了小导游宝贵的教师。

《珠还》雕饰。

《珠还》是雕饰众人曹崇恩教化为驰念香港回来故国而进行的创作。刻有香港景不雅的小家碧玉代表东方明珠香港，母亲的手代表屹立于宇宙之林的故国，陈腐的手环标记中华英才源源而来的文化。手“收”、环“还”谐音，代表香港回来故国，从圆环往内看像9，从正面全体看像7，寓意香港回来的年份为1997年。

“这个构念念很精妙，寓意很深入。”一位学生听完先容后，仍千里浸在千里念念中，他暗示，没猜测构图这样通俗的作品不错繁衍出这样深档次的含义。

不仅是体式上的干系，更是栽培文化的长入分享

“我以为总共校园的竖立很不同样，咱们学校不会有这些球网。”英皇书院高二学生小苏告诉记者，由于他们学校相比小，唯唯一个篮球场，像羽毛球网这些建造是莫得的。

“来之前对内地的学校没什么成见，但今天嗅觉也曾有好多惊喜。”学生小杨暗示，以为内地的同学挺幸福的，有这样多真理的课程。

“香港和内地栽培也曾有不同。当先，咱们的场面就莫得这样大，设施建造相对没那么丰富。学生的作息也有点折柳。” 香港英皇书院李卓华敦朴暗示，这次过来锻真金不怕火成绩罕见大，一齐在校园里走畴昔，看到学生们的景况齐罕见好，很专注，很插足，课间也感受到了学生的活力。敦朴的单干也很仔细和专科，“内地学生能在这样的校园里学习是相配幸福的。”

他暗示，这次两地师生之间的相通，不仅是一种体式上的干系，更是文化、栽培的长入与分享。

采写：南齐记者梁艳燕